Cerramos 2011 con Rilke

El pasado 29 de diciembre se cumplió el octogésimo quinto aniversario de la muerte de Rilke. Es por ello que para el último número de Podcasts de literatura del 2011 recupero las traducciones que de seis poemas franceses hice -y grabé- hace ya unos cuantos años. La música de fondo es la Primera Gymnopédie, de Satie, ofrecida por Musopen.

¡¡Feliz 2012!!

Descárgalo en mp3 u Ogg. Duración 00:05:32 (2,52 MB)

Entretenimiento de Navidad

Entretenimiento de Navidad, que no navideño, porque los Diálogos de jovencitas desnudas, de Pierre Louÿs, nada tienen que ver con estas fechas.

Estas cinco escenas son la primera sección de la obra Doce docena de diálogos, escrita por Pierre Louÿs entre 1894 y 1899, aunque publicada en 1927.

Se trata de una colección de ciento cuarenta y cuatro diálogos con un lenguaje tan desvergonzado como el del Manual de urbanidad..., si bien en ocasiones falta esa vis cómica que éste desborda.

Conociendo mi inconstancia, no creo que llegue a traducir la colección completa, pero -en fin- nunca se sabe. De momento, ya he comenzado.

Que la disfrutéis.

PS.: Por supuesto, el enlace también está en la colección de textos raros.

Merry QRistmas

Para felicitar las Navidades, pedí a mis alumnos que grabaran un audio y que, a partir de su enlace de descarga, crearan un código QR que adjuntarían a una tarjeta. 

Aquí están los resultados. 

Pues eso: ¡¡felices fiestas y próspero 2012!! 

Vivir en los pronombres: poema del 27

Este año, mi aportación al recuerdo del 27 va a ser muy improvisada: primero, un código QR parlante (generado con QR voice) con un fragmento (sólo permite cien caracteres) del poema de Pedro Salinas. A continuación, el texto completo.

Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!

Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos;
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.
Sé que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
sólo tú serás tú.

Y cuando me preguntes
quién es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterraré los nombres,
los rótulos, la historia.
Iré rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.

Y vuelvo ya al anónimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te diré:
"Yo te quiero, soy yo."

(de La voz a ti debida)

7 años 7

La semana pasada, poco más o menos, se cumplió el séptimo aniversario de mi llegada a la blogosfera. Por eso he hecho un podcast en el que recuerdo ese momento y mis primeros pasos en ella.

Para ir haciéndonos el cuerpo a las próximas vacaciones, le he puesto de fondo la Marcha Radetzky.

Espero que os guste.

Descárgalo (Duración 00:05:47 [2,65 MB])

Piedra, papel o tijera

Hace unos días, en Twitter, @tecnoloxia comenzó una discusión sobre las actividades.

Resumo el intercambio de gorjeos:

@tecnoloxia: @ecutanda @larita20 @mappo @jlgj @tonisolano Glogster es lo de menos. Caemos en el error de digitalizarlo todo para ser modernosprofes2.0=mal

@ecutanda: cada momento exige un recurso distinto; p.e. decorado teatral @tecnoloxia @larita20 @mappo @jlgj @tonisolano

@ecutanda: llevamos varias tardes trabajando en esos decorados; quién se acuerda del tablet? @tecnoloxia @larita20 @mappo @jlgj @tonisolano

@ecutanda: pero grabar en vídeo el cuento dramatizado añade valor al trabajo @tecnoloxia @larita20 @mappo @jlgj @tonisolano

@larita20: @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj @tonisolano me gusta eso. Cada situación necesita recursos diferentes o adaptarlos ...

@larita20: @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj @tonisolano y no tiene que ser TIC. Lo importante es saber utilizar lo que se tiene.

@ecutanda: yo quiero insistir en el valor añadido: amplificar, hacer visible, aumentar, desarrollar ... @larita20 @tecnoloxia @mappo @jlgj @tonisolano

@ecutanda: Tareas q no pueden ser digitalmente sustituidas, xo a las q se puede añadir aumento digital @larita20 @tecnoloxia @mappo @jlgj @tonisolano

@ecutanda: también es verdad que ese valor añadido debe ser usado con tiento @larita20 @tecnoloxia @mappo @jlgj @tonisolano

@tonisolano: @larita20 @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj También nosotros trabajamos con tijeras y pegamento... y luego a la red

@tonisolano: @larita20 @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj Para mí, es mucho más importante la visibilidad de la tarea que las TIC propiamente dichas

@tonisolano: @larita20 @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj De hecho, siempre comento que mis actividades son bastante normalitas :)

@larita20: @tonisolano totalmente de acuerdo, las TIC son herramientas. cc @ecutanda @tecnoloxia @mappo @jlgj

Como podéis ver, no participé en la charla (¿qué estaría haciendo el viernes pasado?), aunque es evidente que estoy de acuerdo por completo con los contertulios: nosotros también trabajamos con papel y tijeras. Y, como muestra, os dejo este making-of de las obras de teatro que están preparando mis alumnos del 1BM.

Crónica del Encuentro de Buenas Prácticas en Educación. CITA 2011

El pasado 5 de noviembre tuve la suerte de participar en el Encuentro de Buenas Prácticas en Educación, celebrado en Peñaranda de Bracamonte. A él dediqué el número 183 de Podcasts de literatura (la música de fondo son los temas Nothing Else Matters e In the Ghetto, interpretados por Double F y ofrecidos por Jamendo)

(Descárgalo en mp3 u Ogg. Duración 00:08:06 [5,51 MB])

A continuación os dejo también la presentación que usé para mi comunicación sobre Seguimos enredando. Un paseo por el siglo XIX.

Arranca la segunda parte de Un paseo por el siglo XIX

Y lo hacemos con:

El primer skypecast de la temporada, y séptimo del ciclo, en el que trazamos las líneas maestras de esta nueva singladura.

Descárgalo

Y el primer acercamiento a la creación de audios por parte de mis alumnos del 1BC: les pedí que grabaran y editaran un poema de Bécquer. Después los hemos reunido todos en un solo archivo y hemos añadido un fondo musical.

Aunque pensaba ser muy estricto en la selección, me ha parecido mejor premiar con la publicación a todos quienes -al margen del resultado final- se han esforzado verdaderamente.

El producto es mejorable, pero #todostuvimosuncomienzo ;-)

La música de fondo es la Pastorale, de Scarlatti, interpretada por Maximilien Ibanez y J. Luc Lemarechal, ofrecida por Jamendo.

Descárgalo

VI Encuentro Educared 2011 (y 2)

Aunque en este post sólo iba a publicar la presentación que usé para hablar de mi blog de aula Somos de Primero de Bachillerato, como Blip.tv ya está haciendo de las suyas (a partir del 13 de diciembre deja de admitir audios), vuelvo a poner el podcast que grabé durante el evento (ahora, la copia que subí a Internet Archive).

Descárgalo: son poco más de cinco minutos (mp3, Ogg)

VI Encuentro Internacional EducaRed 2011

La pasada semana tuve la enorme suerte de asistir al VI Encuentro Internacional EducaRed 2011.

El sábado 22 de octubre, y con un dolor de cabeza notable, grabé el siguiente podcast en el que daba tres o cuatro pinceladas muy personales sobre él.

La calidad del audio es suficiente, sobre todo si tenemos en cuenta que está hecho con el micrófono de mi viejo (¿es viejo algo que tiene tres o cuatro años?) netbook.

Realidad Aumentada en el III Congreso Escuela 2.0

No. No me refiero con el título de este post a la conferencia que diera Raúl Reinoso (muy completa, por cierto), sino a las pruebas que hizo mi amiga y compañera María del Mar con su iPhone y la aplicación Aurasma.

Tras mucho probar, trastear y hacer alucinar a los compañeros de mesa (cenábamos en el Palacio de las Ciencias), grabamos una secuencia. Lo único que siento -no me gusta demasiado fotografiarme- es que el mejor marcador fuera mi cara.

Por si a alguien le interesa, Aurasma es una aplicación (disponible para iPhone y Android) mediante la cual puedes elegir la imagen que desees como marcador y asociarle otra imagen, una animación o un vídeo. En este caso, una animadora ;-)

A continuación os dejo la prueba de nuestro éxito, por si queréis echarle un vistazo.

Regalamos códigos QR

Es un hecho evidente que los códigos QR no se han popularizado todavía en nuestro país. Es por ello que, como actividad casi lúdica, he pedido a mis alumnos del curso 1BS2 que salieran a la calle, fotografiaran un cartel publicitario y le añadieran un código QR pertinente.

Aunque he calificado esta tarea como casi lúdica, a nadie se le escapa que comporta una serie de destrezas básicas, como una búsqueda eficiente en internet o el manejo de un editor de imágenes.

Anoche se acabó el plazo. Aunque en un principio iba a hacer una selección, creo que todos se han esforzado y, por lo tanto, que todos se merecen ver su producción publicada.

Si tenéis algún problema para acceder a los códigos, podéis pinchar en la opción de ver a pantalla completa.

Premio Internacional Educared (y fin)

Ayer se hizo público el fallo del Premio Internacional Educared 2011.

En contra de lo que creía, Somos de Primero de Bachillerato, mi blog de aula, ha conseguido el segundo puesto en el Premio Especial 2.

Como os podréis imaginar, mi alegría es enorme, inmensa, casi infinita, porque se reconoce el buen hacer de mis alumnos. Es por eso que, en primer lugar, quiero felicitarles y agradecerles su trabajo.

Por supuesto, también le estoy muy, muy, muy agradecido al jurado por haber considerado que nuestra propuesta era digna de una mención.

Y, cómo no, a todos los amigos y compañeros que vía Twitter, Facebook o correos electrónicos se han alegrado con nosotros.

Leyendo a Azorín

Hace mucho que, por falta de tiempo, no aparece por aquí ninguna mención a Podcasts de literatura.

Ayer le dediqué todo el día al de esta semana y he aprovechado para hacer una promo.

El problema de estos adelantos es que lo mismo te hace ganar oyentes que perderlos. En fin, me arriesgo y os la dejo.

Por cierto, la música de fondo es un fragmento del tema Women's garden, de Marieva's Project, ofrecido por Jamendo.

¿Jugamos? ¡Te reto!

Os adelanto una actividad de iniciación sobre el uso de códigos QR que haré con mis alumnos el curso que viene (es decir, a la vuelta de la esquina).

Las instrucciones está en el documento de Issuu.

La he probado con QR Droid y funciona estupendamente.

Si la juegas y te apetece, déjame un comentario con los problemas que has tenido o dime si te ha gustado o no. En cierto modo, será una forma de testearla. Gracias por anticipado.

Los códigos han sido generados con Image Chart Editor de Google.

Se me olvidaba: pincha en el documento y ponlo en su tamaño máximo para que al descodificador le sea más fácil la tarea.

Como el documento anterior ha dado problemas con algún descodificador, lo he recreado con Kaywa QR code y lo publico como html.

Recopilatorio de Realidad Aumentada

Desde hace un año poco más o menos, vengo dándole vueltas al asunto de la Realidad Aumentada. Aprovecho algunos de estos días de vacaciones para hacer una recopilación de lo que he usado y me ha gustado y de quello que querría probar.

Como para cuando empecé, scoop.it no me había mandado todavía mi invitación, opté por servirme de Netvibes.

Si pinchas en la imagen, irás hasta ella.

Por supuesto, la recopilación no está terminada, sino que irá creciendo con el día a día.

Espero que te guste y te sea de algún provecho.

En la final

Ayer salió el listado de finalistas del Premio internacional Educared, y mis dos propuestas (el blog de aula y la revista online) han vuelto a pasar el corte.

Feliz y sorprendido (no porque nuestro trabajo sea malo, que no lo es o al menos yo no lo considero así, sino por la calidad del de los restantes compañeros), vuelvo a agradecer a mis alumnos la labor realizada y al jurado el que la haya valorado de forma tan positiva.

Y ahora, nec spe, nec metu, a esperar que llegue Septiembre.

Códigos QR y educación

Casi por casualidad he encontrado este binder en el que se hace una interesante recopilación sobre el asunto. Para ir hasta él, pincha en la imagen.

Forma sencilla de gestionar las clases desde el móvil

Se van acabando las vacaciones y ando ya planeando el curso que viene.

Una de las cuestiones que más me interesa es poder llevar el control de las cosas de clase desde el teléfono móvil y así olvidarme de papeles, de la calidad de la conexión o temer que mi aula esté en una zona del IES que no tenga internet.

Dándole vueltas al asunto y viendo lo bien que van los formularios de Google en mi Samsung, creo que una solución es crear uno con todos los items que necesites. Os dejo una captura de pantalla como ejemplo:

Al introducir los datos, éstos se almacenan en una tabla en tu cuenta:

Evidentemente, y como podéis ver, los datos se guardan en el orden en que van llegando (no se sigue el orden alfabético en los apellidos: Amadir-Pérez-Amadir), pero esto se soluciona pinchando en la casilla B (la de Apellidos y nombre): se nos despliega un menú, una de cuyas opciones es ordenar A-Z, marcamos y listo:

Ya sólo falta publicar el formulario. Como las direcciones de Google son brutales, generé un código qr con ella y así la pasé al móvil. Otra forma que se me acaba de ocurrir es que se puede recurrir a un acortador de URL y copiar en el navegador la resultante. Comme vous voulez.

No sé. Igual os parece una solución algo patatera, pero he hecho varias pruebas y estoy satisfecho. Ya me contaréis qué os parece.

Es cierto que, al ser público, se pueden mandar datos falsos, pero no creo que alguien dé con esa endemoniada dirección y, además, queda registro del día y la hora en que se introdujeron.


Addenda:

• Tutorial de Universo Google sobre cómo crear formularios.
• Gracias a Mar Serón, hay una mejora notable: si en la casilla de Apellidos y nombres, en lugar del tipo de pregunta Texto elegimos la opción de Casillas de verificación, podemos incluir los nombres de todos los alumnos de la clase y marcar en el correspondiente cuando queramos ponerle una nota u observación. Así nos ahorramos tenerlos que escribir cada vez.

Nueva propuesta didáctica con códigos QR

¿Qué colegio o instituto no tiene una tabla periódica de pared?

Sería muy fácil generar códigos QR que enlacen a información sobre cada elemento para que así el alumno, de una forma rápida y sencilla, pueda ampliar sus conocimientos.

A continuación os dejo uno como muestra. Si quieres saber cuál es, ya sabes: un móvil y una aplicación descodificadora. ^_________________^

Propuestas de actividades con códigos QR

Desde el curso pasado estoy dándole vueltas al uso de los códigos QR en la enseñanza.

Primero fue crear uno para mi site. Después -como mis alumnos suelen imprimir los apuntes en vez de consultarlos online- dotar del propio a cada elemento multimedia para que, si quieren, puedan verlo desde sus teléfonos móviles.

A continuación os voy a proponer dos actividades con códigos QR.

Para la primera, vale cualquier generador que permita codificar una URL (todos o casi todos: Kaywa, Planet, Fy.me, Unitag...)

Imaginemos que dirigimos una biblioteca o tenemos una biblioteca de aula o coordinamos un club de lectura. Creamos un blog, un post por cada libro leído o que se vaya a leer y a cada lector se le pide que, en la entrada correspondiente, escriba un comentario sobre la obra. Creamos un código QR con el enlace permanente de la entrada y lo pegamos dentro del libro. Así se puede consultar el parecer de otros y decidir si nos interesa adentrarnos en el texto o no.

A modo de ejemplo, os dejo un enlace a un post con comentarios de mi blog de aula:

Para la siguiente propuesta, me he valido del generador de Unitag, opción Me Card. La idea es crear una microficha bien de un autor, bien de una obra.

Como podéis ver, el generador nos ofrece bastantes campos con los que jugar:

Mi propuesta ha sido la siguiente:

Y el código generado (sobre el Libro de Alexandre) es éste:

De esta forma, tenemos los datos más importantes de una obra, un breve comentario, una web de referencia y el correo electrónico de la persona que la ha creado para hacerle sugerencias de mejoras o comunicarle que el trabajo está bien hecho.

De estas dos posibles actividades, la que más se acerca a mi día a día docente es esta última y con ella quiero experimentar el próximo curso.

¿Qué os parece? ¿Se os ocurren otras ideas? Si es así, os agradecería que la compatierais conmigo en los comentarios.

Album de peintures persanes, indiennes et turques 1501-1800

La BNF, a través de su sección Gallica, tiene una presencia sobresaliente en Twitter (@GallicaBnF).

Hoy, gracias a uno de sus tuits, me he encontrado con este precioso álbum de pinturas persas, hindúes y turcas (documento original a mayor tamaño). Que lo disfrutéis.

Google Breadcrumb

Hace unos días descubrí que, en Labs, Google tiene una plataforma en la que desarrollar escenarios ramificados de aprendizaje para teléfonos móviles.

Como es una aplicación muy sencilla, improvisé una prueba (usa el código QR o pincha en él). Y, ante el interés de algunos compañeros, me atreví a hacer este tutorial. No sé si la plataforma desaparecerá con la reforma de Google Labs, aunque de momento sigue operativa.

Semifinalistas Premio Internacional Educared

Ayer se hizo pública la relación de semifinalistas del Premio Internacional Educared 2011.

Todos los trabajos que presenté (el blog de aula Somos de Primero de Bachillerato y la revista online aula 25) han pasado este primer corte.

Por supuesto, la alegría es inmensa y haber llegado hasta aquí ya es, en sí, un gran premio. Por eso quería escribir esta notita: para dejar constancia de mi agradecimiento a mis alumnos por el trabajo que han realizado y al jurado por haberlo valorado de forma tan positiva.

Y ahora, a esperar nec spe, nec metu ;-)

Blanca Andreu

Esta mañana, Libro de Notas anunciaba en un tuit (y después Marcos Taracido en Google+) que, en la sección Una aguja en un pajar, publicaban Débil llama del enebro, hermosísimo poema de Blanca Andreu.

Conocí a Blanca Andreu a principios de los 80 cuando vino a Málaga para dar un recital y tuve la suerte de ser uno de sus anfitriones. Si sus poemas me sorprendieron, más aún su belleza.

Esta mañana me pregunté qué fue de ella y fui pluseando algunos versos suyos:

Ahora todo te vence te olvida con unción.

(de Báculo de Babel)

(...) lloro sobre una generación que es la mía y no existe.

(de Báculo de Babel)

limpio y claro
como una lágrima
tu amor
y como un beso.

(de La tierra transparente)

Es lo que tienen las mañanas -ociosas- de verano: te permiten abandonarte al recuerdo y a la melancolía.

Colección de fotos antiguas chinas restauradas

Este sábado pasado, a través de Martín Palma Melena (cartanautica en Twitter), encontré esta colección de antiguas fotos chinas restauradas que me ha encantado. Por cierto, están bajo licencia CC-BY-2.0 y en esta dirección de Flickr.

Que sigáis disfrutando del verano.

Google +. Enlaces y primeras impresiones

Hace un par de días intenté por enésima vez entrar en Google Plus y, milagrosamente, lo conseguí (también es cierto que para entonces tenía una invitación de Massimo Pennesi -tante grazie, carissimo amico-, aunque no me había percatado de ello.)

La primera impresión fue desoladora: aquello parecía un páramo.

Poco a poco fui encontrando amigos y otros, por fortuna, me encontraron a mí.

Aunque no tiene la vidilla de Twitter todavía, me encanta: su manejo es fácil, la interfaz móvil es muy cómoda (soy un forofo de la ubicuidad) y el ruido -de momento-, mínimo.

¿Tiene aplicaciones docentes? ¡¡Por supuesto!! ¿Sacaré a mis alumnos del corralito Tuenti? Chi lo sa.

Mucho se ha publicado sobre Google + en estos días. Dejo una colección de entradas que me han parecido interesantes:

• Miguel Ángel García Guerra. Primeras impresiones de Google +.
• Enrique Dans. Google+: impresiones tras dos semanas de uso.
• TICbeat. Especial–Todo sobre Google+.
• Bitelia. Trucos y atajos para Google+.

Espero que sirvan a alguien y ojalá nos veamos pronto en algunos de los círculos.

P.S.: Mientras redactaba esta nota, he visto que tenía una notificación: José Luis Castillo -uno de los grandes de la edublogsfera- acaba de añadirme a su grupo de amigos. ¿Veis? Google+ va cobrando vidilla.

Otra escuela es posible

Os dejo el vídeo que he hecho como presentación para el curso 2011/12. Espero que os guste y, por supuesto, ¡¡¡felices vacaciones!!!

Discurso de aceptación de Galdós

Buscando material para la continuación de Seguimos enredando..., que dedicaremos a la segunda mitad del siglo XIX (página del wiki donde voy haciendo mi esquema de trabajo), he encontrado el discurso de entrada de Galdós en la R.A.E.

Hasta donde sé, no hay transcripción en la red. De modo que he hecho una para mis futuros alumnos y, de camino, aprovecho para aumentar la colección de Textos raros.

Aunque la he repasado varias veces, no descarto que haya algún error. Si encontráis alguno, por favor, decídmelo.

No sé dónde he leído que Galdós redactó este discurso con desgana por sus problemas para ser elegido miembro de la R.A.E. Personalente, me ha parecido muy interesante. Ya me contaréis.

También puedes leerlo aquí.

Veinticinco años sin Borges (y 2)

Hoy terminamos nuestra semana borgesiana y es hora de mostraros las actividades llevadas a cabo.

La primera es el cortometraje que sobre el relato Odín ha hecho el curso 1BS2, previa realización de esta especie de weqbquest sobre el escritor argentino.

El sábado, utilicé una selección de los microcuentos que grabó el curso 1BM de la antología Cuentos breves y extraordinarios para crear el número 162 de Podcasts de literatura. La música de fondo es el tema Hadra, de Lumin, ofrecido por Jamendo.

Antón Márquez, alumno del curso 1BS2, hizo este vídeo sobre el relato Los dos reyes y los dos laberintos.

Rematamos nuestro particular homenaje al escritor argentino con una serie de cuentos (La sentencia, El juramento del cautivo y La bofetada) grabados por Adela Pascual, Gema Molina y Daniel Ocón.

Veinticinco años sin Borges

Hoy se cumple el vigésimo quinto aniversario de la muerte de Jorge Luis Borges.

Durante los últimos dos meses mis alumnos han estado haciendo actividades (audios y vídeos) con algunos de sus textos o con textos seleccionados por él, a fin de poder ofreceros una semana borgesiana.

Comenzamos recuperando un trabajo del curso pasado: el corto que realizaron Guillermo, Enrique y Daniel a partir del poema Ajedrez II.

Mañana publicaré en el blog de aula la primera creación de este año académico: el vídeo que, sobre el relato Los observadores, ha hecho María Victoria Molina.

Sirvan amabas actividades como aperitivo y primer recuerdo al maestro argentino.

Yo no tomo notas: tuiteo

Con mucho (muchísimo) retraso doy cuenta de mi paso por el Encuentro Andatic11, celebrado el 14 y 15 de Mayo en Antequera (Málaga).

Además de reencontrarme con amigos (Massimo Pennesi, Luismi Iglesias, Gregorio Toribio, Lola Urbano-@NoLolaMento, José Luis Castillo, Diego García), el evento ha servido para desvirtualizar a compañeros (María Jesús Camino, Pilar Soro (¡¡por fin!!), Antonio Calvillo, Andrés de la Fuente) y conocer a otros: Álvaro García (tan grande como despistado), Juanma Díaz, Manuel J. Fernández y, sobre todo, a Mar Serón, alma mater del evento, y a José Miguel, su hijo de ocho meses quien, casi imperturbable, asistió a no pocas charlas y para el que propuse el título de miembro honorífico de la asociación.

Pero no todo quedó en eso: me traje en las alforjas de mi twitter no pocas ideas, entresacadas de unas exposiciones impecables. Porque somos muchos los que yo ya no tomamos notas: tuiteamos y retuiteamos, de forma que el mejor resumen de lo allí dicho podéis encontrarlo en los TLs de los asistentes con el hashtag #andatic11.

Málaga, Excelencia Educativa

El viernes 6 de Mayo se celebró el acto Málaga, Excelencia Educativa, organizado por la Delegación Provincial de Educación, en el que se reconoció la labor de los muchos alumnos y docentes de distintos colegios e institutos malagueños que durante el último año hemos recibido premios ya de carácter autonómico, ya nacional, ya internacional.

Enredando en el instituto. Cómo fue el siglo XVIII estuvo presente gracias al Segundo Premio a Materiales Educativos con el que el curso pasado nos distinguió el ITE.

Si el acto fue brillante e intenso, lo mejor, como señala mi amigo y compañero Massimo Pennesi, fue

conocer tantos proyectos interesantísimos que se están desarrollando en nuestra provincia en los más variados campos de la educación (...) y, sobre todo, las excelentes personas que están detrás de estos proyectos, todas ellas docentes y alumnado de colegios e institutos públicos, con las cuales ha sido un verdadero honor compartir esos momentos.

No querría terminar esta entrada sin dejar de agradecer a mi amiga, compañera y Jefe de Estudios Lola Gálvez el que nos acompañara como representante del Equipo Directivo del IES La Rosaleda.


Crédito de la imagen: B. H. para Diario Sur.

Realidad Aumentada con SketchUp y el plugin AR-media

Videotutorial en el que se muestra una forma muy sencilla -y con muchas posibilidades- de trabajar la realidad aumentada.

Los elementos necesarios son:

• Google Sketchup.
• Plugin AR-media para Sketchup.
• Marcador.

Homenaje a Gabriel Celaya

Como este año se cumple el centenario del nacimiento de este poeta y el pasado 18 de Abril los veinte años de su muerte, he preparado junto con el curso 1BM este pequeño homenaje.

En la cresta de la ola

Hace unas semanas leí el artículo Realidad Aumentada, ebooks y analíticas de aprendizaje en el futuro de la Universidad.

De él destaco parte del primer párrafo:

La inmensa mayoría de estudiantes universitarios tienen un móvil con conexión a Internet y este dispositivo se está convirtiendo en la primera opción para acceder a los contenidos de la Red, sociales y lúdicos pero también educativos. Las ventajas de estos dispositivos en el entorno académico son claras: su difusión, portabilidad y la posibilidad de conectarse a Internet en cualquier momento, así como el creciente número de aplicaciones que pueden utilizarse en el entorno educativo, estén o no diseñadas para ello.

También nuestros alumnos, por lo menos los míos de Primero de Bachillerato, podrían englobarse en ese grupo ya que bastantes de ellos tienen Blackberrys (¿ha habido oferta de alguna teleco?), algunos iPhones (los menos) y otros Android.

Y ante esta revolución, ¿qué hacemos? ¿Nos quedamos sentados en las vías para que este tren nos pase por encima?

Por si a alguien le sirve, cuento las medidas que he tomado:

• He optimizado todos mi blogs para el visionado por medio de teléfonos móviles a través de Blogger in draft.
• Como Google Site (donde tengo mis materiales para las clases) se ve de pena con Android, he pasado todos los apuntes a formato EPUB: con Sigil es sólo cuestión de copiar y dar formato (aquí, un artículo estupendo de Marcos Taracido).
• Para la revista online que llevo con mis alumnos, he creado una sencilla aplicación para Android con Feed.nu. Si queréis probarla, verla, etc., etc., etc., podéis descargarla.

Hasta aquí lo hecho. Vayamos a lo por hacer.

Desde hace algún tiempo le vengo dando vueltas a los códigos QR, y ya he encontrado un uso práctico: iluso de mí, pensé que mis alumnos utilizarían mis materiales de forma online. Para nada. La mayoría los sigue imprimiendo. De modo que, como a veces incluyo multimedias para aclarar o ampliar algunas cuestiones, voy a crear códigos QR (posiblemente Kaywa sea el generador más conocido) de manera que puedan acceder a ellos desde sus teléfonos móviles a partir de la imagen impresa.

No sé si es y/o será mucho trabajo para nada, pero vivimos una época demasiado apasionante como para contemplarla desde la orilla. Yo quiero estar en la cresta de la ola y surfear, aunque las caídas sean muchas y seguras.

CITA (2)

Cuando mi curso en el CITA comenzaba a ser uno de esos recuerdos que nunca se olvidan, recibo un correo de José Luis Sánchez, mi (excelente) anfitrión en Peñaranda de Bracamonte, para decirme que ya han colgado la entrevista previa que me hicieron el día de mi llegada.

No digo nada que no haya dicho en otros foros por activa y pasiva, pero me gustaría compartirla con vosotros.

Posteriormente, uno de mis alumnos encontró (todavía no ha querido decirme cómo ^_^) esta reseña en Lectura Lab.

En fin, una nueva ocasión para agradecer al CITA el que hubiera contado conmigo y a José Luis y a Carmen su trato tan cariñoso y exquisito.

Haikus grafiteros y urbanos

Ayer celebramos el Día Internacional de la Poesía inundando la red con haikus (iniciativa promovida desde Leer.es)

Mientras preparaba mi selección, me encontré con este grupo en Flickr. La idea me pareció tan buena que el mismo Lunes la puse en práctica con uno de mis cursos.

La verdad es que los resultados no fueron tan ricos como esperaba, pero al menos conseguimos tres o cuatro aceptables (pincha sobre cada imagen para verla mayor)

Finalmente, decidí rizar el rizo encriptando uno mío en un código QR.

Crear poesía (o algo parecido) a partir de fragmentos de un texto periodístico me ha gustado tanto, que el próximo curso quiero profundizar un poco más en este tipo de actividad.

P.S.: La denominación es la que le dio Lu en un retuit que hizo y, por mí, así se queda.

Tercer y cuarto skypecasts

Continuamos dando a conocer las multiconferencias que organizamos para coordinar el proyecto Seguimos enredando... Un paseo por el siglo XIX. En este caso, y con un notable retraso, la tercera y la cuarta (si sigues este enlace, podrás acceder a las anteriores)

Descárgala

La música de fondo es el tema Healing, de Van Syla, ofrecido por Jamendo.

Descárgala

Geolocalización de la vida de Espronceda

En nuestro proyecto Seguimos enredando... Un paseo por el siglo XIX, ando liado con mis alumnos estudiando a Espronceda.

Aunque no soy partidario de las biografías, no me cabe la menor duda de que un mínimo enmarcamaiento del escritor es imprescindible. Es por ello que, tras la correspondiente grabación del audio (seré un antiguo, pero sigo pensando que un audio es la base de un buen trabajo), hemos tomado algunos fragmentos relevantes de su vida y los hemos enlazado en un mapa de Google.

La grabación y edición del audio ha corrido a cargo de Raquel Jiménez, Elena García y Clara López (de ahí que la calidad sea desigual). La elaboración del mapa, tras unas explicaciones previas mías, es obra de Raquel Jiménez.

Esperamos que os guste.

Ver Vida de Espronceda en un mapa más grande

P.S.: En esta entrada explico cómo lo hicimos.

CITAdos

Tratequetea el Talgo camino de Madrid y aprovecho estas dos horas para empezar a ordenar mis impresiones sobre este fin de semana.

Si tuviera que resumirlo en una palabra, ésta sería "intenso".

Lo fue el viaje (entre pitos y flautas siete horas y media).
Lo fue el recibimiento de mi tocayo José Luis.
Lo fue la primera noche: visita al CITA, tapeos varios y cena contundente.
Lo fue el curso.
Lo fue la noche última, en la que por fin pude hablar largo y tendido con Carmen.
Lo fue la despedida.

Pero vayamos por partes, como decía Jack el Destripador (^______^), y centrémonos sólo en las más importantes.

Peñaranda de Bracamonte es un pueblecito de unos 7.000 habitantes, que se encuentra a 40 kilómetros de Salamanca. Sin embargo, estos datos no deben engañarnos. Tiene un Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (dependiente de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez) que ya lo querría yo para Málaga: moderno por fuera (arquitectura de vanguardia) y por dentro (zona wifi, ordenadores a troche y moche, pizarras digitales, salón de actos, un pequeño estudio de grabación, un laboratorio de idiomas y cursos: decenas y decenas de cursos relacionados con las nuevas tecnologías y para todos los niveles).

El mío era especial: dedicado a profesores, tenía diez horas para introducirlos en el mundo del podcast, los feeds y las redes sociales.

Mis doce alumnos eran de edades muy diferentes y con niveles diversos en conocimientos sobre las nuevas tecnologías, pero tenía un denominador común: ganas de aprender.

Dicen que fui muy didáctico, aunque me vi acelerado. Cuando tenga por delante las encuestas, veremos cómo lo percibieron realmente.

Yo, la verdad, es que estoy muy satisfecho: aprendieron los rudimentos de Audacity, grabaron un podcast, le añadieron música, lo guardaron en mp3, creamos una cuenta en Ivoox, lo subieron a ella. Vimos qué era Twitter (algunos en el mismo momento se crearon uno), dimos una vuelta por Facebook y les enseñé cómo utilizo Tuenti. En cuestión de feeds, les expliqué qué son, para qué sirven y les descubrí Netvibes.

Como nos sobró un poco de tiempo, abrí un turno de inquietudes para que me preguntaran o propusieran lo que quisieran: aprendieron a hacer vídeos básicos con Moviemaker (imágenes y audios), se abrieron gmails, subieron sus producciones a sus recién creadas cuentas en Youtube, se hicieron blogs e incrustaron en ellos sus vídeos.

En fin, creo que fueron diez horas muy bien aprovechadas.

Finalizado el curso, José Luis se pasó a recogerme y por fin puede charlar largo y tendido con Carmen entre vinos, cervezas, callos, brochetas, tostas y ensaladas. En nada, esta mujer se va a convertir -estoy seguro- en un referente de la EduTwittosfera española. Al tiempo.

A eso de la 1.00h, yo toqué retirada: todavía quería echar un vistazo a mi timeline, mandar algún tuit, ver mi correo y darme una vuelta por Tuenti, mientras me fumaba el último cigarro del día.

El Domingo desayunamos los tres juntos: otro buen rato de charla, toqué por primera vez un Ipad y nos hicimos unas fotos de recuerdo, que espero que me envíen o que Carmen suba a la red.

El Talgo parece que tratequetea menos. Ya hemos dejado atrás Ávila y dentro de una hora más o menos llegaremos a Madrid. Os lo confieso: he dejado con pena Peñaranda.

Post Scriptum:

Ayer Carmen subió las fotos. Algunas de ellas acompañan este post.

Esta mañana me han mandado los resultados de las encuestas. En líneas generales, pienso que están bastante bien, teniendo en cuenta que es la primera vez que me veo en una como ésta.

María Josefa, Remedios, Esperanza, María del Pilar, Yolanda, Vicente, Javier, Joaquín, Malena, Rocío, María Teresa, María Dolores, muchísimas gracias.

Os dejo una captura de pantalla del cuadro-resumen y la presentación que me sirvió de guía.

Redes sociales, podcast y otros recursos para la eseñanza

De locos

Así se puede calificar esta segunda parte de la semana:

• Desde ayer está online el número 2 de aula 25.
• Como no habrá novedades hasta más o menos el 15 de marzo, hemos decidido conmemorar ya el Día Internacional de la Mujer. ¿Y qué forma mejor que dar la palabra a las que nos rodean? Es por eso que los alumnos del curso 1BS2 han entrevistado a una de nuestras Jefes de Estudios, a una profesora, a una ordenanza, a una Administrativa de Secretaría y a la encargada de Repografía. En fin, un montón de audios grabados al pie del cañón (de ahí el ruido de fondo).
• Por su parte, mi amigo y compañero Rafael dedica su reseña a Demasiada felicidad, de Alice Munro y yo coopero con un HoPotatoes sobre poetisas contemporáneas españolas.
• Además, mantenemos la sección de Deportes y añadimos una de humor (negro) y comenzamos la publicación de un tutorial sobre Gimp.
• Sinceramente, me parece un número muy atractivo.
• Cambiando de tercio, mañana salgo para Madrid a fin de asistir a la entrega de los Premios del ITE
• Y el Viernes iré caminito de Peñaranda de Bracamonte para dar un curso sobre Redes sociales y podcasts.

Cursos del CITA 2011

Os dejo el programa de cursos de formación del CITA para el año 2011.

Por cierto, el del 19 de Febrero sobre Redes sociales, podcast y otros recursos para la enseñanza (aquí un poco más detallado), si nada se tuerce, correrá a mi cargo. ^_____________^

Geolocalización de un audio en Google Maps

Mini video-tutorial sobe un tipo de actividad que me gusta mucho aunque, como podréis ver, es un tanto laboriosa.

Sobra decir que hay que repetir el mismo proceso con cada audio que queramos geolocalizar.

En este caso, tomo como ejemplo una biografía de Espronceda que estoy preparando junto con mi alumna Raquel Jiménez para Seguimos enredando... Un paseo por el siglo XIX.

Una tarea similar ya terminada (es del curso pasado)

Ver Ejercicio de descripción en un mapa más grande

Así nació aula 25

Casi a finales del trimestre pasado, un grupo de alumnos del grupo 2 del Primer curso de Bachillerato de Ciencias Sociales me pidió que creáramos una revista. Por supuesto, acepté de inmediato.

Tenía claro que:

• No quería que fuera una revista escolar; es decir, centrada en cuestiones del IES, sino que sirviera para que los alumnos hablaran de lo que les interesa.
• Estaría abierta a colaboraciones de toda la comunidad.
• No podía circunscribirse al texto escrito.
• Sería mensual.

Como algunos de mis alumnos ya saben manejarse con Blogger, la elección del soporte estaba clara. Sólo quedaba ver qué plantilla. Finalmente nos hemos decidido por la Dravis, adaptada por Lasantha Bandara a partir de un diseño de New WP Themes.

Como podéis ver, es muy sobria, con una letra grande y clara y cuya única frivolité es un carrusel en el que se muestra y se enlaza los diferentes artículos de cada número.

En cuanto al contenido, arrancamos con ocho textos, sensu lato, de los que -aunque todos me parecen buenos- destacaría:

• La reseña sobre la novela El cementerio de Praga, escrita por mi amigo y compañero Rafael Martín, profesor de Matemáticas y finísimo lector.
• El artículo Pasión de leer, en el que algunos de mis alumnos del Primer curso del Bachillerato de Música dan su opinión sobre las lecturas obligatorias.
• La entrevista que Fanny Pichardo hace sobre inmigración e integración, muy a mi pesar, el único audio.

Espero que os déis una vuelta por aula 25 y que allí o aquí nos dejéis vuestras opiniones y sugerencias.

Por último, agradecer a Rosa Lara y a Juan Ignacio Castro el que retuitearan la puesta de largo.

Se me olvidaba: el nombre. El aula 25 es la específica de Lengua castellana y Literatura; es decir, donde tenemos el material propio del Departamento, en la que doy algunas de mis clases (no todas, por desgracia) y donde nació esta idea.